Ministerstvo školstva prináša metodiky k AI a duševnému zdraviu pre starších žiakov

Ministerstvo školstva rozširuje podporu umelej inteligencie vo vzdelávaní o tému duševného zdravia. Nové metodické materiály pre žiakov vo veku 11 až 15 rokov reagujú na rastúcu prítomnosť AI v každodennom živote mladých ľudí a posilňujú ich mentálnu odolnosť, kritické myslenie aj kvalitu vzťahov.

Žiaci nevyužívajú AI iba pri učení, príprave projektov či hľadaní informácií. Čoraz častejšie sa na ňu obracajú aj v otázkach, ktoré sa dotýkajú ich emócií, vzťahov a osobných rozhodnutí.

AI odpovedá rýchlo, používa jazyk, ktorý môže pôsobiť podporujúco a empaticky, a je neustále dostupná. Práve táto kombinácia môže vytvárať dojem porozumenia a blízkosti, hoci nejde o skutočný vzťah ani o zdroj zodpovednosti.

Ministerstvo školstva v spolupráci s organizáciou Emocionálny kompas nadväzuje na zavedenie AI gramotnosti do vzdelávania na základných školách a prináša metodiky, ktoré prepájajú tému umelej inteligencie s duševným zdravím. Rezort tým reaguje na aktuálne potreby škôl a ponúka učiteľom konkrétne nástroje, ako so žiakmi otvárať citlivé témy bezpečne a primerane.

Nielen technické zručnosti

Vzdelávanie v oblasti AI nemôže zostať iba pri technických zručnostiach a efektívnom používaní nástrojov. Školy potrebujú systematicky rozvíjať aj schopnosť mladých ľudí rozumieť sebe, regulovať svoje emócie, premýšľať v širších súvislostiach a rozhodovať sa s ohľadom na dôsledky.

Ak tieto oblasti nerozvíjame, dôvera, pozornosť aj rozhodovanie sa môžu presúvať z človeka na technológiu. Nové metodické materiály pomáhajú tomuto presunu predchádzať a podporujú odolnosť žiakov v prostredí, kde AI zohráva čoraz väčšiu úlohu.

Aby žiaci rozumeli svojim emóciám

Metodiky zohľadňujú vývinové potreby vekovej skupiny 11 až 15 rokov. Obdobie dospievania prináša intenzívne hľadanie identity, zvýšenú citlivosť na prijatie a odmietnutie, potrebu uznania aj postupne sa rozvíjajúcu schopnosť abstraktne myslieť. Práve v tomto veku zohráva podpora školy a kvalitné vedenie diskusie o technológiách kľúčovú úlohu.

Aktivity vedú žiakov k tomu, aby rozumeli svojim emóciám a hľadali stratégie na ich zvládanie skôr, než prijmú riešenia ponúknuté AI. Učia sa reflektovať, na čom im záleží a čo im dáva zmysel, aby odolali skratkám, ktoré technológia ponúka.

Posilňujú svoje rozhodovacie a komunikačné zručnosti v prospech vlastnej autenticity, trénujú kritické myslenie pri hodnotení prínosu technológie aj ľudskej tvorivosti a uvedomujú si nenahraditeľnosť vzťahov s druhými ako zdroja podpory v reálnom svete.

AI vo vzdelávaní neznamená len technologický pokrok, ale aj zodpovedný prístup k rozvoju osobnosti mladých ľudí. Cieľom je pripraviť generáciu, ktorá bude vedieť technológie využívať múdro, sebavedome a s ohľadom na vlastné duševné zdravie aj kvalitu medziľudských vzťahov.

Pribudnú ďalšie metodiky 

Ministerstvo školstva do septembra tohto roka pripraví podobné metodické materiály aj pre mladších žiakov základných škôl a pre stredné školy. Postupne tak vytvorí ucelený systém podpory AI gramotnosti a mentálnej odolnosti naprieč všetkými stupňami vzdelávania.

Zaradením AI gramotnosti do štátneho vzdelávacieho programu sa Slovensko pridalo medzi krajiny, ktoré aktívne pracujú s odporúčaniami UNESCO, OECD a Európskej únie v oblasti vzdelávania o umelej inteligencii.

Do konca roka 2026 ministerstvo školstva doplní tému umelej inteligencie aj do štátnych vzdelávacích programov pre stredné školy.